６月になると、子ども達も園の環境に慣れ、生活リズムが整ってきます。この頃には行動が大胆になる子の姿も見られるようになり、保育者も新たな一面を知ることもあります。
　入園当初から人見知りもなく、大人を見つけると笑いながら話しかける２歳クラスのＯ君は、大人びた口調で友だちに指示したり、保育者を独り占めしようとするなどの行動が目立ち、友だちとのトラブルが多い子でした。保育者は、Ｏ君と友だちの関係が良好になるように言葉をかけていきましたが抱っこやおんぶをせがむだけで受け入れてくれませんでした。家庭ではお母さんと一緒にスマホのゲームをして過ごすことが多いとのことでした。これまでのＯ君の行動の原因は何なのか園全体で考えました。もしかしたらＯ君は、愛着の絆がうまく結べてなかった故の事だったのではないかと思いました。愛着関係は、子どもの心の動きに共感していく事で気持ちや感情が通い合い築かれていくといいます。
　子どもの心の中では、生後３日目頃から、「いないいないばぁ」等一対一のやり取りから、関わってくれる人がいるという気づきが生まれ「この人は自分をいい気持ちにさせてくれる」という体験になります。８か月頃から見られる人見知りは、特定の人を認識し始めている証拠で、知らない人に会って恐怖や不安を感じた時に「特定の人」が大丈夫だよと守る事で絆が強くなってきます。これを「安全基地」と言います。同等に「この人といると落ち着くな」「ほっとするな」「何だか楽しくなってきた」等ポジティブな感情を生じさせてくれる事を「安心基地」と呼びます。この二つが愛着形成の基盤となります。そしてこの両輪の上に探索行動が意欲的に行われ、やがて自立へと向かっていくといわれています。
　１・２歳児の頃の不安な時に身体接触を求める体感や人への基本的信頼感の形成は、自己を肯定する心の根幹となります。
　愛されている子は、人を愛することができます。大人に思いを汲みとってもらい子どもは気持が満たされていきます。愛着（アタッチメント）は、今の自分を丸ごと愛してくれる人に出会い共感してもらう経験を通して育てられ、悩みながらも進んでいける勇気を与えてくれることでしょう。